INDUSTRIAL N°4: DOCENTES ACUSAN AUTORITARISMO Y HABLAN DE IMPROVISACIÓN EN LA CONDUCCIÓN
Un cambio horario impuesto sin consulta desató malestar en la histórica escuela técnica de Río Gallegos. Denuncian decisiones arbitrarias que impactan en alumnos y trabajadores.
La Escuela Industrial N°4 de Río Gallegos, una institución emblemática de la formación técnica en la provincia, quedó en el centro de una fuerte polémica tras la emisión de la Circular Interna 008/2026. La disposición, firmada por la dirección, adelanta el inicio del turno mañana a las 7:00 AM y reordena los horarios de los tres turnos sin instancia previa de diálogo.
Docentes de los Talleres no sólo cuestionaron la decisión: la calificaron directamente como un acto de “autoritarismo e improvisación”. El planteo no es menor. Sostienen que el nuevo esquema fue impuesto sin consulta, sin fundamentación pedagógica clara y sin evaluar el impacto real en estudiantes y trabajadores.
En una ciudad donde el transporte público funciona con frecuencias limitadas y recorridos extensos, la medida —advierten— golpea especialmente a alumnos que viven en barrios periféricos. ¿Cómo se garantiza la puntualidad cuando el colectivo no coincide con el nuevo horario? ¿Quién asume la pérdida de horas si los estudiantes llegan tarde de manera sistemática?
Pero el cuestionamiento va más allá de la logística. Desde el plano pedagógico, los talleres requieren continuidad y tiempos extendidos para el desarrollo de competencias técnicas. Fragmentar la jornada —señalan— atenta contra la calidad de la formación profesional. Y en un contexto donde la educación técnica debería fortalecerse, el mensaje parece ir en sentido contrario.
También hay una dimensión social que incomoda: la decisión impacta con mayor fuerza en quienes no tienen movilidad propia. Es decir, profundiza desigualdades. Mientras en los discursos se habla de inclusión y equidad, en los hechos se adoptan medidas que complican a los sectores más vulnerables.
Y hay otro punto que genera ruido: las tendencias pedagógicas actuales recomiendan respetar los ritmos biológicos juveniles. Adelantar el inicio sin debate ni consenso abre una pregunta inevitable: ¿se priorizó algún criterio pedagógico o simplemente se resolvió desde un escritorio?
El comunicado docente concluye con un pedido de revisión y apertura al diálogo. Hasta ahora, no hubo explicación pública detallada sobre los fundamentos del cambio.
La polémica deja expuesto un problema más profundo: cuando las decisiones institucionales se toman sin consenso, la autoridad se debilita y la comunidad se fractura. En una escuela técnica histórica, el conflicto no es sólo por un horario. Es por el modo de conducir.
