Consultada sobre los ejes de gestión en sus distintas dimensiones, la funcionaria manifestó que el más importante es la Alfabetización Inicial y la Alfabetización Digital, los cuales determinan los entornos educativos. “Otro eje es la enseñanza, qué y cómo enseñamos, siendo una de las dimensiones más significativas cuando hablamos de la transformación de la educación”, destacó.

En ese sentido, señaló que hoy en este gobierno la educación es prioridad en hechos que se ven todos los días. El tercer eje tiene que ver con la formación inicial, es decir, los profesorados de Educación Inicial y/o Especial; y la formación permanente y continúa relacionada con las capacitaciones y con una planificación estratégica

Iris Rasgido mencionó que el Consejo Provincial de Educación tiene que establecer un diálogo con todos los sectores de la comunidad y con otras instituciones. Es por ello, que el día de ayer se firmó un convenio con la Fundación del Banco Santa Cruz para trabajar juntos en la transformación de la Educación Secundaria y en el fortalecimiento de los equipos supervisivos y de los equipos de conducción de cada una de las instituciones educativas.

“El trabajo articulado con otros sectores de gobierno también fortalece el sistema educativo”, aseguró y, a su vez, indicó que la educación está relacionada con toda la sociedad y es la que determina cuáles van a ser sus características.

La titular de la cartera educativa explicó que otro eje es el de mantenimiento de infraestructura, en base de una construcción de una educación inclusiva. En ese marco se realizaron convenios con las diferentes municipalidades y las comisiones de fomento, lo que significa un envío, de agosto a diciembre, de cinco partidas de fondos destinados exclusivamente al mantenimiento de las instituciones educativas de esa localidad.

La educación se transforma con la voz de todos los ciudadanos

Rasgido subrayó que “la Educación no se transforma sólo con las personas que integran el Consejo Provincial de Educación, sino con la voz de todos los ciudadanos de cada uno de los rincones de cada localidad de Santa Cruz”.

Al mismo tiempo, sostuvo que cuando se habla de fortalecer la enseñanza es impulsar y acompañar los proyectos que trabajan los profesores en las escuelas de invernaderos. “Existen experiencias muy ricas y excelentes prácticas que tenemos que capitalizar, y hay otras que tenemos que mejorar”, agregó.

Sobre el inicio de su gestión, Rasgido expresó que desde el 10 de diciembre están en un proceso de reordenamiento del CPE. En ese marco, se avanzaron con diferentes acciones como, por ejemplo, resolver la situación de los estudiantes del Instituto Superior de Enseñanza Técnica (InSET). “Tema muy preocupante, porque tenía que ver con muchas personas que habían decidido estudiar, poner esfuerzo económico, disponer de tiempo, no solamente por parte de los estudiantes sino de toda su familia”, comentó.

En relación a las cuestiones de mantenimiento, la presidenta del CPE planteó que a partir del inicio de la gestión se hizo un cambio de paradigma que considera que, en una primera instancia, donde hay una necesidad en la escuela, intervienen primero los profesionales, el arquitecto o un maestro mayor de obras que determina realmente qué se necesita y a partir de ahí se comienza a trabajar con todos los actos administrativos para poder tener las respuestas de manera ordenada y sistemática.

Sobre los fondos nacionales

Respecto a las partidas nacionales para la Educación de Santa Cruz, Iris Rasgido señaló que la provincia no está recibiendo ese fondo por ciertas irregularidades en la gestión del 2017 al 2023, es decir, nunca se presentaron las rendiciones completas. “Esto nos afecta porque, por ejemplo, INET,

que es la institución en referencia a la modalidad de Educación Técnico Profesional, destinó unas partidas que se llaman Fondo Escolar para cada escuela de educación técnica y a Santa Cruz no llegaron porque no tenemos rendiciones”, amplió la funcionaria.

En este marco, mencionó que “luego se distintas reuniones tanto con el director ejecutivo de INET como con el secretario de Educación de la Nación, se pudo avanzar y lograr un compromiso de continuar con las rendiciones, y regularizar todos esos años pendientes para que puedan enviar las partidas de 2 millones de pesos a las escuelas técnicas, conformando suma total de 70 millones de pesos que debería recibir Santa Cruz””.

El estado de situación de las escuelas

Consultada sobre el estado de las escuelas, Iris Rasgido manifestó que la situación es alarmante, totalmente. “Recorrí todas las escuelas salvo dos localidades que no tuve la oportunidad de llegar, pero en todas las demás las conozco y la realidad es que tenemos equipos desmantelados, o que no cumplían con ninguna norma de seguridad”.

La titular de la cartera Educativa explicó que entiende la necesidad de los padres y, es por ello, que valoró el comunicado de cada familia porque gracias a esa información puede conocer la necesidad de cada escuela.  “Cuando un familiar se comunica es porque está preocupado por la educación de su hijo. Entonces compartimos la misma preocupación, y cada pedido ayuda y aporta conocimiento de la situación cuando viene desde el sector de los padres”, puntualizó.

Presencia en la 31° sesión del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU

Sobre su participación en el por el Comité de Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, en Ginebra, Suiza, manifestó que fue invitada porque desde su función de diputada propuso un proyecto que después fue aprobado como ley, que define la creación de una Oficina de Fortalecimiento de las Perspectivas de Discapacidad con dependencia directa del Superior Tribunal de Justicia.

“Este es un trabajo que venía haciendo junto al abogado Agustín Ferreira en conjunto con el Sindicato de Judiciales, consultando con ellos sobre las particularidades del Poder Judicial, pero también con diferentes referentes del Colectivo de Personas con Discapacidad”, agregó Rasgido.

La funcionaria comentó que la vicepresidenta del Comité de Derechos de las Personas con Discapacidad le preguntó cómo había surgido el proyecto, y por qué había tratado la temática de discapacidad. “Tengo 30 años de trabajo en Educación Especial, y he podido ver la angustia de familiares y de los chicos; las dificultades que se presentan en el sistema educativo y ante el acceso a la justicia, lo que significa el desafío de la inclusión laboral de las Personas con Discapacidad.

La presidenta del CPE explicó que luego de la evaluación realizada por el Comité a la Argentina se hace un informe en Naciones Unidas, donde pone en valor lo que está haciendo el país, pero también hace recomendaciones sobre aquellos aspectos que tiene que mejorar la Argentina. “Al país se le había recomendado que debía avanzar en todo lo que tenía que ver con garantizar el acceso a la justicia de las Personas con Discapacidad. Por eso es que les interesó tanto el proyecto de ley, porque respondía directamente a esa recomendación”, puntualizó.

Por último, la Licenciada Rasgido adelantó que fue invitada a Chile para poder presentar el proyecto de ley y  trabajar en referencia a todo lo que significa la educación inclusiva y la equidad.